Eine kürzlich veröffentlichte systematische Übersichtsarbeit in der Fachzeitschrift PLOS Climate zeigt, dass kumulative Hitzebelastung in urbanen Gebieten die kognitive Leistung von Schülern nachhaltig mindern kann, wobei Kinder aus einkommensschwachen Familien besonders benachteiligt sind. Die Studie, verfasst von Konstantina Vasilakopoulou und Matthaios Santamouris von der University of New South Wales, analysiert Daten aus sieben Studien mit fast 14,5 Millionen Schülern aus 61 Ländern und betont die langfristigen Risiken für das Lernen, insbesondere in Fächern wie Mathematik.
Erhöhte Temperaturen führen zu kognitiven Einbußen, die durch Mechanismen wie Dehydration, Schlafstörungen und Stress verstärkt werden. Die Forscher heben schützende Maßnahmen wie Akklimatisierung, Klimaanlagen und urbane Kühltechniken hervor, die diese Effekte mildern können. Dennoch offenbart die Analyse tiefe sozioökonomische Disparitäten: Vulnerable Gruppen in Niedrigeinkommensländern oder armen Stadtvierteln sind stärker exponiert und haben weniger Zugang zu Abhilfe.
Vor dem Hintergrund des Klimawandels prognostizieren die Autoren eine Zunahme dieser Probleme bis 2030 und fordern interdisziplinäre Anpassungsstrategien, einschließlich besserer Schulgebäude und politischer Rahmenbedingungen. Die Studie schließt kurzfristige Hitzeeffekte aus und konzentriert sich auf kumulative Auswirkungen, um methodische Robustheit zu gewährleisten.
Link zum Artikel: Cumulative exposure to urban heat can affect the learning capacity …
